lunes, 18 de mayo de 2009

El mercado de las universidades chilenas

Cuando hablamos de mercado también tenemos que hablar de educación. En Chile, las universidades, públicas y privadas, mueven más de US$ 3.394 millones al año, con un total de 768.885 alumnos matriculados y proyectándose más de un millón para el 2012. Esto cantidad de dinero corresponde al 2.5% del PIB. El arancel promedio en las universidades públicas es de US$ 3.140, lo que equivale al 39% del PIB per cápita estimado a 2009 por el FMI.

La movilidad social existente permite un acelerado crecimiento del mercado de estudiantes. El gran potencial que existe en la educación ha traído la incursión en el mercado educacional chileno de fondos de inversión como Laureate (Universidades Andrés Bello y De las Américas) y Apollo Group (Uniacc).

La “torta” se reparte de la siguiente manera: Universidades privadas un 31.24%, Universidades Consejo de Rectores un 35.12%, Institutos Profesionales un 27.17% y los Centros de Formación Técnica un 12.47%.

Veamos las cifras de alumnos de pregrado según las universidades: U. Andrés Bello 28.261, U. de las Américas 26.781, U. de Chile 24.235, U. de Concepción 22.470, U. del Mar 20.493, U. Santo Tomás 19.917, U. Católica 19.209, U. de Santiago 18.334, U. Arturo Prat 18.087, U. de Valparaíso 17.430, U. San Sebastián 14.398, U. Tecnológica de Chile-Inacap 13.045, U. Autónoma de Chile 12.512, U. Diego Portales 10.692, U. Central de Chile 9.653, U. del Desarrollo 9.346 y U. de Viña del Mar 5.883. (Fuente: Ministerio de Educación)

El mercado educacional es similar y no se diferencia al mercado de otras organizaciones de servicios y donde los aspectos más importantes y fundamentales son lograr la fidelidad del consumidor-usuario y crear valor de la marca institucional, por ejemplo, la marca y la relación con los estudiantes de la universidad Uniacc se valoró en US$ 14.6 millones, lo que equivale al 33% del total de US$ 44.5 millones que el fondo de inversiones pagó por dicha institución.

Como se ve el competitivo y dinámico mercado actual y potencial de la educación es muy atractivo económicamente, lo que también significa la planificación de estrategias de marketing y publicidad acertadas para mantenerse, tanto para los que están arriba del ranking, como para crecer y subir los que están más abajo.

lunes, 11 de mayo de 2009

Colegio República de Siria

Desde la trinchera táctica en la educación técnológica


El Colegio República de Siria, de la comuna de Ñuñoa, es un proyecto educativo que pretende convertirse en líder en educación para alumnos de séptimo a cuarto medio. Veamos sus características: edificio nuevo con 16 salas de clases, cuenta con las más moderna tecnología para clases con notebooks para los alumnos, un laboratorio con 45 computadores, conexión total wi-fi, pizarras interactivas, multitalleres, biblioteca, laboratorios de física y química, ascensores para discapacitados, patio cubierto, casino, un moderno sistema de control de asistencia biométrico con huella digital al momento de ingresar a clases y también áreas verdes.

A ello se agrega que de acuerdo a la última medición del Sistema de Medición de la Calidad de Educación (Simce), a nivel nacional, los segundos medios obtuvieron el tercer lugar en Matemáticas y los cuartos básicos el segundo puesto en Lenguaje y Matemáticas. Se realizan pruebas de ensayo para la PSU desde el primer año básico.

Sus estudiantes participan en constantes reforzamientos, tutorías y talleres para apoyar sus estudios normales. Se contratan profesores de excelencia que reciben bonos por resultados cumplidos, participan en cursos de perfeccionamiento y cada cierto tiempo se les evalúa su rendimiento externamente. La mayoría, cerca de un 85%, está en los niveles de “competentes” a “destacados” de acuerdo a la última evaluación.

Hace siete años este colegio era solamente una escuela básica, pero sus metas eran más altas: ser el mejor liceo municipal de Chile. Tres años atrás ocupaba el lugar 284 en resultados de la PSU, hoy ya se encuentra en el lugar 86. Ya está entre los 100 mejores colegios de Chile, donde solo hay tres colegios municipales: el Instituto Nacional, el Carmela Carvajal y ellos, es decir, dentro de su categoría ya son terceros.

Los resultados forman parte de un extenso trabajo de parte de la Municipalidad, los alumnos, apoderados, profesores y la Corporación Educacional. Sus alumnos tienen características parecidas: están en la educación gratuita y la mayoría son hijos de no profesionales, de ingresos medios y bajos.

Mencionamos este proyecto educativo por que indica claramente el camino a seguir. El sólo hecho de concretarlo genera prensa y proyecta la imagen corporativa. Por otra parte, ofrece productos y servicios educativos de primer nivel, también relaciones y contactos competentes entre la comunidad académica y sus usuarios. Del mismo modo demuestra excelencia operativa y liderazgo tecnológico y educativo. Se ha sentado la plataforma adecuada para desarrollar acciones estrategias y tácticas de marketing y comunicación sustentadas en un producto educacional de calidad, muy importante para la retención y captación de nuevos alumnos, y en consecuencia sólo le queda seguir mejorando y creciendo en la trinchera táctica del mercado educativo de la enseñanza media.

A mis lectores: debido a que muchas personas hacen consultas o reclamos quiero aclarar que este es solamente un comentario. No tengo ninguna vinculación con el colegio.
Deben dirigirse a:
escsiria191@hotmail.com
Tel. 379 22 48
Francisco de Villagra Nº 185

Ñuñoa - Santiago de Chile

jueves, 7 de mayo de 2009

Educación Superior en Chile

Origen de ALUMNOS de primer año

El origen de los alumnos de primer año por tipo de institución se desglosa de la siguiente manera:

- De Colegios Municipales ingresaron un 28% a las universidades, un 45% a los institutos profesionales y un 59% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje general de 36%.

- De Colegios Subvencionados Municipales ingresaron un 40% a las universidades, un 40% a los institutos profesionales y un 35% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje promedio general de 39%.

- De Colegios Particulares ingresaron un 21% a las universidades, un 9% a los institutos profesionales y un 4% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje promedio general de 16%.

- De otras Instituciones de Educación Superior ingresaron un 5% a las universidades, un 3% a los institutos profesionales y un 2% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje promedio general de 4%.

- De otras Carreras de la Institución ingresaron un 1% a las universidades, un 2% a los institutos profesionales y un 0.4% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje promedio general de 1%.

- De otros orígenes ingresaron un 5% a las universidades, un 2% a los institutos profesionales y un 0.4% a los centros de formación técnica, lo que arroja un porcentaje promedio general de 1%.

(Fuente: Consejo Superior de Educación)