lunes, 28 de marzo de 2011

Acreditación: ¿garantiza calidad de los egresados?

Tres de las 19 universidades chilenas que rindieron el Examen Médico Nacional agrupan el 57% de los alumnos que reprobaron el test que evalúa la calidad de su preparación para ejercer. Los reprobados se reparten entre la Universidad del Mar (48%) acreditada 2010-2012, la U. Católica de la Santísima Concepción (20%) acreditada 2009-2012 y la U. de Antofagasta (19%) acreditada 2010.

La acreditación de una carrera se centra en la capacidad de la autorregulación, las condiciones de operación y el perfil de egreso y los resultados de los estudiantes de una institución de educación superior. Como se puede ver, en los casos mencionados, estar acreditados no garantiza la calidad de formación de los estudiantes. ¿Acreditación y malos resultados?

Si no se hubiera realizado este examen ¿qué médicos estarían saliendo a ejercer?, porque este examen evalúa el mínimo de conocimientos que un médico debe tener para ejercer la medicina en Chile. En mi opinión, para todas las carreras debiera existir un examen de evaluación para salir a ejercer ya que así se asegura la calidad de los profesionales que van a insertarse al mercado laboral, porque a la vista de estos resultados algunas universidades no garantizan profesionales bien preparados para ejercer su profesión.

¿Cómo será en las otras carreras? El marketing comienza por un buen producto académico.

domingo, 20 de marzo de 2011

Chile: Seminario de Marketing Educativo

Desde la trinchera táctica…
como ganar en la DECISION del postulante



El Seminario “Estrategias de Marketing aplicadas a las instituciones educativas” dictaré el 20 de Abril en Chile. El evento tendrá una duración de 8 horas y entre los temas que expondré son: Creación de valor en educación, Marketing Estratégico, el alumno es un cliente, la aplicación práctica del Modelo Bucket Business Education y Tecnología aplicada a las estrategias educacionales.

El objetivo del seminario es reconocer e integrar las diversas técnicas y herramientas del marketing educacional para alcanzar los públicos objetivos de manera coordinada e integral logrando efectividad en los resultados y está dirigido a directores, académicos, coordinadores y profesionales de las áreas de comunicación, marketing, publicidad, relaciones públicas y personal de apoyo y contacto de Universidades, Escuelas, Institutos, Academias y Colegios.

El seminario es la versión actualizada del que se dicta en varios países de Latinoamérica. Los interesados pueden solicitar informaciones o inscribirse en:

www.solucionesencomunicacion.cl
Mail: info@solucionesencomunicacion.cl
Tel: (56-2) 724 06 98 – Móvil: (56-9) 334 03 12

Acreditación: ¿Influye para escoger una universidad?


Un estudio elaborado por el Consejo Nacional de Educación de Chile y el Centro Interuniversitario de Desarrollo titulado “Sistema de Educación Superior, una mirada desde las instituciones y sus características” categorizó a las universidades en base a la selectividad de los estudiantes, el nivel de investigación, la acreditación y el tamaño de la institución.

Los resultados entregados indican que instituciones sin mayor investigación y una acreditación media han aumentado en 81% su matrícula: U. de las Américas, U. San Sebastián y la U. del Mar, que representan en su conjunto el 44% de las matrículas de carreras universitarias. En consecuencia, estar acreditado no asegura el crecimiento de las matrículas ya que los alumnos no discriminan en ese tema a la hora de elegir donde estudiar. Otros factores son importantes en su decisión final.

La poca comprensión que tiene los jóvenes de lo que significa la acreditación es un aspecto importante y que las instituciones deben considerar. En este punto se debe destacar la manera como las universidades manejan el tema de la acreditación en su publicidad. Existe poca claridad en la cantidad de años y en las áreas en que fueron acreditadas y realizan una redacción confusa y sin precisión sobre certificación de carreras e instituciones. Aclaremos, en Chile existe acreditación de la institución y de cada carrera. La acreditación institucional se entrega por un mínimo de un año y un máximo de siete. Cada entidad puede certificarse en un mínimo de dos áreas (docencia y gestión institucional) y un máximo de cinco. Publicitar de estar acreditados sin distinguir en cuántas áreas o años es un elemento confuso para los postulantes.

En esa obsesión de las instituciones de educación superior por demostrar acreditación y que piensan les generará más matrículas hubo 27 universidades, 5 centros de formación técnica, 3 institutos profesionales y 4 instituciones de las FF.AA que incurrieron en irregularidades en su difusión.

Por otra parte, el valor de los aranceles también incide directamente en el perfil socioeconómico de los alumnos. Las universidades más caras están entre las más selectivas y que investigan (U. de los Andes o U. Adolfo Ibañez) y en promedio el 61% de los alumnos son del quintil más alto. En cambio, los quintiles medios y bajos prefieren universidades no selectivas y con aranceles más bajos (U. Los Leones o U. Sek) representando un 25%.

Como se puede ver la elección de una universidad por parte de los postulantes tiene algunas variables importantes que afectan su decisión final y, como siempre, una de ellas es la recomendación por parte de sus pares, la más importante.

Santa Cruz, Bolivia: Seminario Marketing Educativo

Ser DIFERENTES es la única opción



El 15 y 16 de abril de 2011 estaré en Santa Cruz, Bolivia dictando el seminario
“Gestión estratégica de marketing y liderazgo en instituciones educativas”. Tiene una duración de 16 horas. Sus temáticas son:

- Liderazgo y posicionamiento educativo
- Gestión estratégica en educación
- Marketing estratégico, el alumno es un cliente
- Educational Brands: creación de valor en la educación
- Modelo Bucket, Business Education
- Uso de la tecnología en la promoción y venta de servicios educativos

En el seminario me acompañará el Psicólogo y Publicista Alvaro Morales, especialista en liderazgo. Este evento es la versión actualizada del mismo realizada en Santiago, Lima y La Paz. Se realizará en el Hotel Caparuch de esa ciudad.

http://www.praxisinternacional.com/MEDUCACIONAL.html

Para INFORMES e INSCRIPCIONES estos son los datos

La Paz - Bolivia
www.praxisinternacional.com
Av. Camacho 1277
Edificio del Banco Económico piso 1 - Of. 3
Móvil. 71565326
Tel. 2315346

Santa Cruz - Bolivia
Gabriela Arana.
Tel.: (591-3) 3355704 - 3373708
Movil.: 77080849
email: gabriela@solidemconsulting.com
Edif. Don Alcides, Piso 2 – Of. 221

viernes, 18 de marzo de 2011

Ser discapacitado en la Universidad


Los alumnos discapacitados chilenos tienen problemas para estudiar en la universidad. Salvo excepciones, no es fácil para ellos estudiar una carrera. Sólo algunas universidades tienen becas, carecen de una adecuada infraestructura y de programas de apoyo.

La Universidad Católica, es un plantel que tiene un programa de apoyo para discapacitados, ofrece ayuda a los alumnos mediante tutorías, orientación y capacitación en el uso de software, según su discapacidad. El Programa para la Inclusión de Alumnos con Necesidades Especiales de la UC (Piane) funciona desde 2007 y se trabaja con todo tipo de discapacidades: motoras, sensoriales, auditivas y visuales.

En el Campus en San Joaquín de la UC, los estudiantes acceden a computadores que tienen implementados softwares especiales, como el Jaws, el cual es imprescindible para jóvenes ciegos (convierte el contenido de la pantalla en sonido). Los alumnos con discapacidad son asistidos, pueden escanear el material escrito que deben estudiar y acceder a otras tecnologías de inclusión.

Aparte de la ayuda tecnológica, el Piane se encarga de explicar detalladamente la situación de estos alumnos a sus profesores, a quienes se les sugieren adecuaciones curriculares que permitan igualdad de condiciones que los demás estudiantes. El objetivo es construir un programa de ayuda integral con apoyo a los alumnos en asuntos académicos, tutores, información y capacitación para los docentes, capacitación en tecnología.

La Universidad de Concepción cuenta con un programa de apoyo para sus alumnos discapacitados visuales, un programa de asistencia psicopedagógica, tecnológica, comunicacional, biológica y psicosocial para estudiantes con discapacidad visual. Son atendidos por un equipo especializado y pueden usar softwares especiales. Cuenta con grupos de trabajo para realizar sus funciones de apoyo como el equipo académico, un grupo de profesores que cumplen funciones de consejería y elaboración de proyectos. Además, hay un equipo de profesionales que realiza un apoyo específico y personalizado con el alumno.

La Universidad de Chile también tiene un proceso de admisión especial para jóvenes no videntes. Ofrece apoyo en salud y algunas vacantes para que alumnos discapacitados pueden postular a las carreras de derecho, filosofía y literatura. En cuanto a infraestructura cuentan con acceso con ramplas a las facultades de Filosofía y Humanidades, además de la de Derecho.

La Universidad de Santiago dispone de cinco becas para los alumnos que postulen y presenten alguna discapacidad. Los beneficiarios son jóvenes patrocinados por el instituto Teletón que sean tratados en esa fundación. La universidad costea el valor de las becas, que permite que estos alumnos estudien gratis. La Universidad de Magallanes también ofrece becas: la beca de discapacidad que da una ayuda total o parcial del arancel anual de la matrícula, que busca apoyar en la permanencia de estos alumnos en la universidad.

En la Universidad Tecnológica Metropolitana no hay becas destinadas a discapacitados y éstos entran solamente rindiendo la PSU, es decir, sólo los estudiantes con discapacidades parciales pueden ingresar. No tienen contemplada la admisión especial para ciegos que rindan la PSU.

En la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación no se facilitan becas para discapacitados, pero se considera la admisión especial tanto para no videntes como para sordos y no es necesario haber rendido la PSU. Sólo se puede postular a dos carreras: Educación Diferencial y Educación Musical.

La situación en las universidades privadas

La Universidad Alberto Hurtado no ofrece becas ni acceso especial para los discapacitados. En la Universidad Mayor y en la Universidad Central no hay admisión especial ni becas. La Universidad Diego Portales no dispone de becas para discapacitados y sólo cuenta con una vía de admisión especial para todo tipo de postulantes. La Universidad Andrés Bello tiene un programa especial de inclusión, un curso. Su malla potencia el desarrollo de actividades laborales y cuenta con la tecnología para estudiantes con discapacidades cognitivas leves.

Como antecedente: según el Estudio Nacional de Discapacidad (Endisc) de 2004, en Chile sólo el 6,6% de los jóvenes con algún tipo de discapacidad accede a la educación superior. De éstos, sólo el 6,1% completa su educación superior, según la encuesta CASEN de 2009. El total de discapacitados en Chile entre 18 y 30 años es de 107.357.

(Fuente: Josefina Muñoz – www.kilometrocero.cl)

lunes, 7 de marzo de 2011

Universidades: estudiantes madres o embarazadas


Es normal que las instituciones de educación superior tengan como principal preocupación la excelencia académica, pero no deja de ser menos importante la relación y contacto con sus estudiantes y del mismo modo el servicio y atención al alumno en situaciones que no corresponden directamente al ámbito académico, es decir, la preocupación por la situación personal por el alumno que estudia en sus aulas, como es el caso de las alumnas embarazadas.

Las universidades del Consejo de Rectores de Chile informaron de 2.861 estudiantes que están por tener o ya tuvieron a sus hijos lo que representa el 2,2% del total de la matrícula femenina en estas instituciones. Más del 90% de las estudiantes son solteras y 69% tiene entre 21 y 26 años. Se estima que la situación debiera ser similar en las universidades privadas, por lo que el número de universitarias embarazadas o con hijos debiera estar en torno a las 6.000.

El tema es importante para el ministerio de Educación porque se busca evitar la alta deserción universitaria (cerca del 52% de los alumnos abandona sus carreras), por lo tanto, es importante generar medidas que apoyen a estas estudiantes y faciliten sus trayectorias académicas, dándoles flexibilidad en sus avances curriculares y apoyos para el cuidado de sus bebés.

Actualmente no son muchas las universidades que dan facilidades, pero si hay otras que están atentas con la situación. La U. Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), tiene una sala cuna para 32 alumnas. En caso de que no haya vacantes, se le entrega una beca para que el hijo vaya a la sala cuna de los funcionarios.

En la U. de Chile las alumnas no sólo pueden atenderse gratis durante el embarazo en el servicio de salud del plantel, sino también pueden optar a que el parto sea en el Hospital Clínico. También hay facultades que tienen, tanto sala de lactancia como unidades escolares, que reciben a los niños después del colegio, a la espera de que su madre o padre salga de sus clases. También se les da una beca económica con niños entre uno y cuatro años, ya sea el padre o la madre.

Las universidades privadas también dan apoyo a las estudiantes embarazadas y madres. En la U. Andrés Bello, la mayoría de las estudiantes cuentan con apoyo de sus familias por lo que aunque existen convenios de sala cuna, muy pocas la ocupan. Adicionalmente, trabajan en dos aspectos: contactan a las jóvenes embarazadas o madres de los primeros años con otras que están terminando sus carreras para que vean que es posible recibirse y, paralelamente, realizan talleres para ayudarlas, entre otras cosas, en manejo del estrés y técnicas de estudio.

En la Diego Portales, las estudiantes con hijos tienen prioridad a la hora de la asignación de las becas de alimentación, fotocopias y arancel. En la Universidad Adolfo Ibáñez se contactan directamente con las estudiantes para prestarles apoyo.

Iniciativas extra académicas que permiten que el alumno sienta un especial afecto por la institución donde estudia.

India: quiere ser potencia en educación


India actualmente cuenta con 370 universidades y necesita 1.500 casas de estudio. El gobierno planea aumentar la cantidad de jóvenes que van a la universidad desde un 12% actual a un 30%, en 2025, para ello, cientos de nuevas instituciones se están construyendo en cada estado. Además, están creciendo en áreas de tecnología, ingeniería, medicina y administración. Por otra parte, se está fomentando que instituciones extranjeras se establezcan en ese país y ya 50 universidades de otros países manifestaron su interés en poner sedes en la India, como por ejemplo la Universidad Duke, de Carolina del Norte.