jueves, 5 de diciembre de 2013

Acreditación en Chile


CNA: 18 planteles de educación superior no están acreditados

Aranceles, duración de la carrera, acreditación, tasa de titulación y empleabilidad son algunos de los criterios que se deben ponderar, junto con la vocación, al momento de postular a la educación superior (Mineduc).

Actualmente son siete universidades, de 60, las que no tienen acreditación, incluyendo la U. de Las Américas, que perdió el reconocimiento hace cerca de un mes, pero que apeló a la decisión. Hay otras 11 instituciones técnicas, siete institutos profesionales y cuatro centros de formación que no cuentan con este reconocimiento. Esto, de los más de 100 planteles de este tipo que existen y que no se han presentado para ser certificados.

El próximo año, 18 universidades y al menos 10 institutos técnicos deberán renovar su certificación.  

Sin certificación

Universidades: Uniacc, U. del Mar, U. La República, U. Pedro de Valdivia, U. Bolivariana, Ucinf, U. de las Américas.

CFT: Barros Arana, Cenco, Simón Bolívar, Protec.

Institutos Profesionales: Catequístico, Diego Portales, Esucomex, Galdámez, Incacea, Los Lagos, Providencia.

Chile: las mejores y peores universidades


Opinan los escolares

Escolares perciben a la U. del Mar y de las Américas como las peores. En tanto, la U. de Chile y la U. Católica se consolidan como las mejores a nivel nacional y la U. Andrés Bello como la mejor entre las privadas.

En los años anteriores la imagen de las universidades públicas su evaluación positiva había disminuido de un 67% en 2009 a un 58% en 2012. Este año se revirtió la tendencia y los planteles públicos recuperaron su imagen  llegando a un 70%. Las universidades privadas bajaron su evaluación positiva de un 20% en 2011 a un 16% en 2013.

La U. de Chile y la U. Católica se consolidan como las mejores universidades del país, según la percepción de los estudiantes. Seguidas por la U. de Santiago, U. de Concepción y U. Técnica Federico Santa María (UTFSM). En el caso de las universidades de regiones, a la U. de Concepción y UTFSM, le siguen la U. Católica de Valparaíso, U. de Valparaíso y U. Austral, como las mejores de ese tipo.

Si se consideran sólo las universidades privadas no tradicionales, los escolares consideran que la mejor es la U. Andrés Bello. En este grupo también figuran la U. del Desarrollo, U. Diego Portales y U. Adolfo Ibáñez. Si se toma en cuenta únicamente la opinión de los alumnos de colegios particulares pagados, la U. Adolfo Ibáñez sube al cuarto lugar nacional y al primer lugar –junto a la U. Andrés Bello– entre las privadas.

Al consultar a los escolares cuáles son las peores universidades, las más mencionadas fueron la U. del Mar (28%), la U. de las Américas (13%), U. Santo Tomás y U. Bolivariana (ambas con un 6%).  Los resultados coinciden con que la U. del Mar se encuentra en proceso de cierre, mientras que a la U. de las Américas no se le renovó la acreditación. Al mismo tiempo, las universidades Santo Tomás y de las Américas aparecen mencionadas en el lugar 5° y 8° de las "mejores privadas".

Los institutos profesionales (IP) y centros de formación técnica (CFT), Inacap y DUOC UC son percibidos como los mejores por los estudiantes de enseñanza media. Luego se encuentran AIEP y Santo Tomás.

Encuesta Barómetro de la Educación Superior 2013. Mori.
Aplicada a estudiantes de tercero y cuarto medio.

viernes, 22 de noviembre de 2013

Relación comunicacional digital con la comunidad escolar





Ya no basta con las reuniones de apoderados o ir “a veces al colegio”. Ahora se puede interactuar y compartir todos los días con padres y alumnos gracias a la tecnología de las redes sociales. Las nuevas generaciones de alumnos y padres o apoderados de los colegios están casi siempre conectados a través de sus aparatos tecnológicos. La pregunta es: ¿Qué está haciendo el colegio con la tecnología para mantener una permanente relación y contacto con ellos?  Es sabido que una relación positiva favorece la participación en el proceso educativo contribuyendo a un mejor rendimiento de los alumnos. Cuando se logra una comunicación fluida se alcanzan mejores niveles de cercanía con el sistema escolar.

Los actuales  recursos tecnológicos permiten un mejor involucramiento y participación entre alumnos-padres-colegio, porque son un proceso interactivo y bidireccional para compartir las actividades y la enseñanza. Si los padres conocen, en texto e imágenes, lo que es el colegio las políticas educacionales, las actividades que se realizan y el rendimiento académico de su hijo a través de su teléfono inteligente o tablet permitirá una relación más afectiva y cercana.

Las distintas formas de comunicación, además de la mencionada, también incluye estar presente en las redes sociales (Facebook, Twitter, Pinterest, Google, Linkedin, Blogger, Google +, etc.) contando, mostrando y relacionando al colegio y vinculando positivamente.  Los padres y apoderados como actores con acciones compartidas con el colegio. Por eso es importante crear una cultura digital de participación y una apertura a reconocer todos los servicios tecnológicos que se pueden utilizar para el bienestar conjunto.

La institución educacional “inteligente”


Se viene la nueva era de "internet de las cosas”… alumnos y profesores siempre conectados.


La incorporación de las tics en la enseñanza y la tecnología digital en las estrategias de marketing han sido los primeros pasos. Seguramente el próximo será una institución educacional inteligente. La gran ola revolucionaria en tecnología impulsará la irrupción de esta tecnología en la vida cotidiana. El número de objetos (computadores y dispositivos con acceso a internet) sobrepasó al número de personas en el planeta y para 2020 existirán 50 mil millones de objetos conectados a la web en el mundo. 

Tras la llegada de los smartphones se viene la nueva era de "internet de las cosas". Por ejemplo: un mensaje  de texto bastó para que usted llegara a tiempo a la clase de los lunes, un accidente impedía el paso por la calle que usa todos los días para llegar a su trabajo. La mayoría de los conductores que siguen esa ruta recibió un mensaje alertando de la situación y ofreciendo, además, una ruta alterativa. Estas son sólo algunas de las infinitas posibilidades que ofrece para los próximos años la llamada “internet de las cosas”.

¿Se imagina que, además de su teléfono, la tableta o su computador y la mayoría de los objetos que usa cotidianamente, se conectaran todos a internet?...y también casi todos los servicios que ofrece la institución educacional donde estudia o trabaja  estuvieran conectados gracias a sensores inteligentes con acceso a la web.


Estacionamientos, el centro médico donde se atiende, el alumbrado, la biblioteca,  el transporte escolar, admisión, datos académicos y hasta los contenedores para depositar la basura conectados a internet, envinado información a la nube y generando grandes cantidades de datos que llegan directamente a su teléfono inteligente, o bien a los diversos servicios encargados de administrar la institución educacional donde estudia o trabaja. ¿El resultado? Una verdadera inteligencia colectiva que promete redefinir la vida en las instituciones educacionales, optimizando el flujo educativo, ahorrando energía y ofreciendo servicios a la medida. No sólo estamos hablando de servicios educacionales que pueden ahorrar gran cantidad de tiempo a los estudiantes o profesores de una organización académica, sino de tecnologías que hacen más eficiente la infraestructura optimizando el uso de los recursos.

Uno de los principales factores que ha cimentado el camino para el desarrollo de estas tecnologías ha sido la rápida irrupción de los smartphones y el creciente mercado de las aplicaciones o apps. Gran parte de la experiencia del usuario en las futuras instituciones educacionales inteligentes se experimentará por estas vías. En la medida en que los sensores dispuestos en la infraestructura recolectan información y la envían a la nube, las personas accederán a estos datos a través de sus tabletas o teléfonos inteligentes.  Por ejemplo: sensores en los estacionamientos, para profesores o estudiantes de manera tal que cuando un conductor se aproxima a éstos, gracias a una aplicación en su teléfono, sabe con antelación si tiene o no un lugar disponible para estacionar y en qué parte específica se encuentra. Una optimización de todos los servicios que entrega una institución educacional.  



El sistema se nutre de la información que generan los estudiantes o profesores a medida que interactúan con todos los servicios de la institución. El alumno o profesor también actúa como si fuese un “sensor” mientras utiliza  los servicios educacionales a través de las aplicaciones móviles.  El geoposicionamiento de los mensajes y los hashtag que generan los usuarios para identificar las áreas más activas y conocer los gustos y opiniones acerca de los servicios. En caso de sufrir cualquier emergencia, un alumno  ni siquiera necesitaría llamar a la ambulancia, ya que los sistemas de detección se activan de manera automática alertando a los servicios de urgencia  o también puede ser para monitorear sus problemas del sueño. O, incluso, en pastillas que pueden ser tragadas para recopilar datos sobre la salud del estudiante o profesor y que se envían directamente al médico.

El mayor potencial es que esto será posible gracias a la irrupción de la llamada “computación usable”: la instalación de pequeños chips en diversos accesorios que se usan cotidianamente, desde relojes hasta pulseras, pasando incluso por la ropa. Podrán ser incorporados en una gran cantidad de objetos, como ropa inteligente, dispositivos de realidad aumentada (Google Glass)  La “computación usable” permitirá el despegue de la realidad aumentada con los Google Glass, los lentes inteligentes. Estos permitirán acceder a una serie de información de la institución en una porción del campo visual o información para un postulante.

Las aplicaciones posibles son muchas, gracias al uso de la conexión permanente a internet.     Lo que está pasando ahora es que, finalmente, todas las tecnologías necesarias para hacer de este futuro una realidad comienzan a converger en un solo punto. Se estima que para 2015, habrá más smartphones que personas en el mundo. ¿Ahora, le toca el turno a las instituciones educacionales inteligentes? Me parece que si.

jueves, 21 de noviembre de 2013

Nuevo seminario de Marketing Educacional Digital



“La tecnología digital aplicada a las estrategias de las instituciones educacionales”



Las actuales tendencias digitales obligan a que las instituciones educacionales deban realizar acciones estratégicas destinadas a la comprensión comunicacional y la relación integral con los postulantes y sus padres, creando sistemas de calidad y actividades enmarcadas en una optimización de la gestión de su plan estratégico. 

He comenzado a dictar para Chile y Latinoamérica el seminario “La tecnología digital aplicada a las estrategias de las instituciones educacionales”, plenamente actualizado que  entrega herramientas que apuntan a mejorar la calidad de servicio educacional y comunicación integradora a través de las redes sociales. En el desarrollo del mismo se dan a conocer los elementos, funciones y herramientas online aplicadas a la relación educacional con el mercado que permitan desarrollar conocimientos, habilidades y aptitudes comunicativas digitales. Tiene una duración de 8 horas.

Los asistentes podrán conocer la importancia del marketing digital y su relación con el campo educacional, identificar los conceptos de internet y redes sociales, postulantes y la necesidad de una gestión de calidad en el  campo educacional, manejar de manera coordinada los conceptos de redes sociales para favorecer los objetivos de la institución, mejorar la calidad de servicio on line y también integrar la gestión de estrategia digital, mix estratégico y contacto on line con los usuarios para alcanzar resultados relevantes